ATIVIDADE 1.3 - ENTREVISTA COM PROF. LADISLAW DOWBOR
Álen Carla Reggiani Assis
O professor Ladislaw Dowbor apresenta uma análise da função da escola no contexto das novas tecnologias, inicialmente apontando a necessidade de se repensar não apenas o currículo escolar e o que se ensina, mas como a escola realiza a tarefa de garantir a formação de crianças e adolescentes. Ele afirma que a escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimentos e articuladora dos espaços do conhecimento.
A escola não é mais o único local onde se tem acesso ao conhecimento e talvez nem seja o melhor, considerando o volume e a velocidade com que são produzidas as informações. Além disso, muitos adolescentes e jovens saem da escola sem saber como funciona a sociedade e as suas instituições, embora tenham passado mais de 12 anos pela escola.
Nesse sentido é necessário que a escola seja o lugar onde se problematiza as informações que são disponibilizadas em outros espaços, como por exemplo a televisão, a imprensa, as empresas, a internet, dentre outras. Mais do que aprender verdades estabelecidas e indiscutíveis, é necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, com a relatividade das teorias, com a existência de múltiplas interpretações de toda informação, para construir a partir delas, o próprio juízo ou ponto de vista.
Vale muito mais uma cabeça bem feita do que uma cabeça bem cheia, como afirma Ladislaw Dowbor citando Montaigne. Em vez de acumular o saber, é mais importante que a escola ensine aos educandos colocar e tratar os problemas e os princípios organizadores que permitam ligar os saberes e lhes dar sentido, conforme propõe Edgar Morin.
Outra questão importante, é que a escola, tal como está organizada, não possibilita uma interação flexível e permeável entre educação e trabalho, entre educação e vida profissional. Ainda não é possível acessar os conhecimentos disponíveis em uma disciplina, por exemplo de álgebra linear com o objetivo de desenvolver um projeto da vida profissional, sem matricular-se numa Faculdade de Matemática. É necessário pensar numa proposta de reinserção dos adultos e dos idosos ativos na escola, para garantir a articulação entre vida profissional e educação que é para a vida inteira.
